SEGUNDO TRIMESTRE

  El pasado martes tuvimos la reunión de familias en el aula. 

Os dejo por aquí la presentación de la reunión por si queréis revisarla.

PRIMEROS DÍAS

 Ya llevamos unos días en clase y nos han permitido conocernos un poquito, poder dar espacio a sus distintas emociones y empezar a crear ese vínculo tan importante que iremos desarrollando durante todo el ciclo de infantil.

Estas son las principales actividades de estos días.

JUGAR:

La principal actividad del aula ha sido el juego libre. El aula está preparada para que puedan jugar de manera libre con aquellos juegos que más les gusten. El juego es la principal manera de relacionarse y conocer el mundo . Jugando se divierten y aprenden por lo que siempre será una parte fundamental en nuestra aula.

 

ESCUCHAR CUENTOS:

Los cuentos van a ser un recurso imprescindible en el aula. Con los cuentos disfrutamos, escuchamos, aprendemos nuevas palabras, repetimos frases y gestos, etc.

CONOCIENDO NUEVAS RUTINAS Y ESPACIOS:

Hoy hemos salido por primera vez al patio, bajado por los toboganes y hemos conocido a amigos y amigas de otras clases.

Además hemos empezado a conocer algunas rutinas que poco a poco iremos haciendo con más autonomía: colgar nuestras mochilas, preparar los almuerzos, etc.

La clase se va llenando con nuestros nombre y vamos haciendo que sea más nuestra cada día.

Poco a poco iremos haciendo más fotos y las podréis ver aquí en el icono de la cámara y accediendo siempre desde el correo de vuestro hijos e hijas.

La verdad es que han sido unos primeros días en los que hemos disfrutado mucho.

¡Vaya grupo fantástico de peques !! Vamos a vivir juntos muchas aventuras.

Gracias por ayudarnos en este primer período.

UNA NUEVA ETAPA POR DESCUBRIR

Os doy la bienvenida a un curso emocionante, una nueva etapa por descubrir y un millón de "buenos ratos" por disfrutar.

¡VUELTA AL COLEGIO!

 Este blog siempre ha pretendido ser una ventana al aula, a los proyectos que nos van surgiendo en ella, nuestras investigaciones, las experiencias, los juegos...

Si todos los cursos son diferentes, éste mucho más. 

Sabemos que va a ser un curso más complicado pero desde aquí quiero volver a abrir esta ventana con energía para que podáis conocer un poquito más nuestras aventuras en clase, en la que los verdaderos protagonistas serán vuestros hijos e hijas.

No dudéis en contactar conmigo si es necesario. 

En estos momentos va a ser un poquito más difícil conocernos, pero  la comunicación familia-escuela es indispensable y seguro que aunque los canales y la situación sea diferente, todos y todas aportaremos.

¡Nos vemos muy pronto en el aula!

Cuentos inspiración Waldorf

 En mis ratos libres voy investigando sobre cuentos y temáticas que siempre trabajo en el aula y que también aprovechamos desde casa.

Esta vez he realizado una selección de títulos de inspiración Waldorf por ser una metodología muy puntera en nuestros días y que me resulta muy interesante.

Fue creada por el educador Rudolf Steiner a principios del siglo XX y sus principios se fundamentan en el desarrollo integral del niño y de la niña, en un ambiente libren, natural, espontáneo y cooperativo, que favorezca el juego y el aprendizaje y que cree pensamientos claros y sentimientos solidarios.  Se centra en fomentar la imaginación en los más pequeños y pequeñas y para ello hace hincapié en el arte, los trabajos manuales y el movimiento por ser su expresión más natural.

Y los cuentos son clave en este proceso y se cuentan de forma única, dando peso a la historia, a sus personajes, con cancioncillas y retahílas, con actividades que lo presentan o lo despiden. Todo un ritual mágico que no deja indiferente a ningún maestro o maestra.

Y esta es mi pequeña aportación, una infografía que espero os resulte útil.

CALENDARIO PERPETUO

Comienza un nuevo año y por aquí estamos de estreno. De verdad que no había una mejor manera de arrancar el año que con un calendario de madera que nos sirva durante mucho tiempo. 

Tengo que decir que he estado "enfrascada" en esta tarea durante varios meses. No por dificultad, porque os aseguro que es muy fácil, sino por no tener demasiados momentos de tranquilidad creativa.

➽Al grano. Se compra un tablero de madera del grosor que más os guste, haces una cuadrícula para distribuir los días de la semana y los 31 días que puede tener un mes y por otro lado se compran circulitos de madera y se escriben con rotulador los números. En el tablero debes hacer unos agujeros en cada cuadrado de la cuadrícula y a los círculos también, del mismo grosor. Hay que comprar un listón circular de dicho grosor y cortar piezas de unos 3 cm. que se insertan en cada agujero del tablero con un poquito de cola o pegamento fuerte. Además si te ha sobrado del tablero de madera puedes hacer 12 carteles bonitos de los meses del año. Yo los hice por un lado en letras minúsculas y por otro en letras mayúsculas.Y listo!

Espero haberlo explicado bien pero si tenéis alguna duda no dudéis en preguntarme.

A este calendario de inspiración Montessori se le pueden añadir varios elementos que ya tengo en mente como son las fases de la luna o ilustraciones en madera que representen las distintas estaciones del año.

COLOR, COLOR...

        A los peques de la casa les gusta La cesta de los tesoros y yo voy buscando siempre cositas nuevas que enseñarles.
Poco a poco les voy mostrando una cesta "temática" relacionada con un color. Suelo tenerla durante una semana y, a ratitos, no todos los días, la saco para que la toquen y retoquen.
        Comenzamos en otoño con el color marrón. Era fácil buscar objetos de este tono pues solo había que salir un ratito a la calle para "cazar" tesoros. Añadí un trozo de pan integral y lo que resultó ser el éxito total del juego...el CHOCOLATE! No lo habían probado nunca y este que era del 70% de cacao les pareció algo especial.

      El siguiente color fue el rojo. Ya veis que esta cesta es un ejemplo porque se pueden poner otras cosas como pimientos rojos, frambuesas, telas o prendas que tengas por casa u otros materiales que se te ocurran del color que estés trabajando. ¡Imaginación al poder!

MINI MUNDOS O SMALL WORLD PLAY

Si pensamos en el juego de un niño tenemos que pensar en Mini Mundos.

 Los beneficios que tienen los Mini Mundos o Small World Play son numerosos y es que se pueden considerar como 

el juego entre los juegos. 

Hoy lo conocemos con este nombre y así podemos denominarlo e integrarlo en nuestras programaciones de aula. Sin embargo, son muchos los años en los que se viene utilizando este recurso. Y es que ya he conocido a unas cuantas maestras que, casi sin querer, organizaban un mini mundo en el rincón del Proyecto que se estaba trabajando en clase. En muchas ocasiones hemos dado los recursos y los propios alumnos los han ampliado desde sus casas. Y juntos se han creado espacios donde desarrollar la imaginación, espacios de creación y experimentación. 

Es un juego que no tiene edad porque son ellos mismos los que inventan sus propios universos utilizando los recursos que consideran o que tienen a su alcance. 

Es, sin duda, una fuente de expresión de su mundo interior a través de la manipulación de materiales.

El adulto tiene un papel de acompañante, es conveniente dejarles hacer y crear, observarles y disfrutar viendo como desarrollan tantas capacidades.

Los Mini Mundos pueden partir de un tema en concreto (en clase se hacen muchas veces de dinosaurios, la granja, el mar, la ciudad, etc.) o pueden ser un escenario en el que colocar las piezas sueltas y jugar libremente.

En casa utilizamos un cambiador de IKEA al que le cortamos las patas (así salieron dos mesitas). 

Los animales siempre triunfan, piedras y elementos naturales que vamos recolectando y la arena mágica que es un invento genial.

Como mi hijo mayor está trabajando el tema de Egipto en su clase, hemos aprovechado para colocar algunos objetos relacionados. Unas pirámide de Safari Toobs, algunos muñecos egipcios Playmovil de segunda mano y animales que teníamos y podían servirnos. Desde luego no todo valía y gracias a libros de consulta, él fue clasificando y viendo qué cosas introducir y cuáles no.

TABLERO SENSORIAL

   

       Llevaba varios años con imágenes inspiradoras guardadas en mi Pinterest esperando a que en algún momento esos tableros sensoriales tan bonitos que veía se convirtieran en el mío propio.

Y cuando me da por una cosa difícilmente me sacas del camino...

       Tengo que reconocer que he elegido el peor momento pues mi tiempo es muy limitado. Sin embargo, sabía que tenía que hacerlo ahora para poder experimentarlo con mis mellizos. 

      Tras varios meses de bricolaje por fín ha quedado terminado y colocado un panel o tablero sensorial inspiración Montessori que espero que guste y os de alguna idea para hacer el vuestro.

       Si hiciera otro ahora mismo pondría más cositas o cambiaría unas por otras. ¡Hay tantas opciones! Es importante concretar porque de otro modo no terminaríamos nunca.

Prácticamente está todo pegado con un super pegamento de esos que venden que son la bomba. 

Algunas cosas las compré pero la mayoría son recicladas de casa.

LA CESTA DE LOS TESOROS

      Para un bebé, la cesta de los tesoros pude suponer su primer juego, sus primeras elecciones y con ello el comienzo del desarrollo de su autonomía.

 "Una de las formas importantes de fomentar el juego y el aprendizaje de los bebés, desde el momento en que sean capaces de sentarse cómodamente y antes de que empiecen a gatear" (Goldschmied y Jackson).

       Se trata de ofrecer materiales naturales, evitando plásticos, que no sean juguetes sino elementos de la vida cotidiana. Objetos que estimulen sus sentidos, activen su capacidad de exploración y selección. 

         Nuestro papel como adulto tiene que ser el de acompañar, evitar accidentes y conflictos y mostrar gestos sin emplear demasiado el lenguaje oral. Nuestra presencia es clave pero la importancia máxima la tienen los materiales que les hemos propuesto.

         
      


  En alguna ocasión se puede mostrar un solo material, como es el caso que os enseño a continuación. 

Es importante saber que el tiempo de concentración de los niños en edades tempranas es muy escaso. Por tanto es conveniente saber retirar o cambiar de juego a tiempo evitando así posibles conflictos.

Tampoco se recomienda ofrecer el mismo tipo de materiales todos los días. En este caso tenemos que echarle imaginación y sacar nuestro lado más creativo.

Fuente bibliográfica: 
La educación infantil de 0 a 3 años. Elinor Goldschmied y Sonia Jackson. Ed. Morata.